养正育人 走深走实“双减”之路

南通市海门区正余小学深入贯彻区教育体育工作会议精神,全面落实立德树人根本任务,积极探索“双减”背景之下提高育人成效,办人民满意的教育的途径方法,切实减轻学生过重的学业负担,开创了正余小学教育事业改革发展的新局面。

正余小学围绕学生的“核心素养”培育,以重构学习为核心,不断优化课堂教学,努力打造“双减”背景下体现“养正”特色的课堂教学模式,提升学校的教学质量。

过关研修,注入新的能量。正余小学通过“业务学习”“青蓝工程”“养正读书俱乐部”“养正讲坛”等活动,组织教师阅读了《未来学校》《给教师的建议》 等教育专著,观摩学习经典案例,探讨教学方法,学习“十六字的课堂底线要求”,促使教师把“教学”升华为“教育。对各云端研修,学校统一组织相应的学科教师集中观看,及时讨论交流,大大提高了学习效率。

展示研讨,日常锤炼技艺。正余小学充分发挥教研组、备课组的作用,拟定切实可行的教研工作计划,语文(周二)数学(周四)英语(周三)老师空出半天时间,以教研组备课组为单位来集中进行观课研课、集体备课、业务学习。每次观课必须有小主题,观课前必须出示若干指向明确,切口小的观课重点,评议围绕观课重点进行,确保一课一得。

精细管理,促进质量提升。利用“推门听课”的形式,就“六学”课堂要求落地生根作专项研讨,力求课堂作业当堂清了,教师精讲多练,课堂高效。每天巡课,及时反馈交流,对出现的问题重点检查。大力实施“预约听课”和“互助同行”质量提升“两大举措”,扎实推动高效的“正小养正课堂”落地生根。此外,为了使网络授课始终有序推进,学校一方面抓实教学工作常规,细致把控流程,还设立了三级巡查,督促并提升了网络授课的质量。

课后延时服务分阳光体育运动时间、学生自主作业的时间和学生参加校本课程的时间三段。其中,阳光体育运动,结合学生的兴趣爱好,组建好舞蹈、花样皮筋、跳绳小足球、小男篮、小女排、小田径等体育倶乐部,再合理科学的安排大课间活动,各年级自主选择特色活动内容,如有趣的瓶子、短绳游戏、狗熊爬等。培养的兴趣,提升技能和素养。校本课程时间,学校开放课程基地与图书室、阅览室,扎实开展丰富多彩的社团活动(书法、机器人制作、电脑绘画、儿童画、通东民歌、通东诗韵、趣味阅读、排球、足球、乒乓球、七巧板、魔方等),深受孩子们欢迎,得到家长认可。

标本兼治减轻学生的课业负担,是“双减”的重点工作之一。正余小学在深入实施“作业革命”的实践中,做了如下的探索:

强化作业统筹。学校建立“双减”管控领导组,利用组内教研,积极落实“双减”要求,制定了作业“三步走”原则,把作业设计作为教学设计的重要部分,把作业实施作为学习评价的重要依据,把作业效果作为教学改进的核心标准。学校对学生作业进行审批,任课老师将作业报班主任,班主任估算时间,统筹安排,再交由年级组长核查,教导主任分学科审核。

开展设计评比。重点抓住预习和课堂作业两个突破口,从单元视角、学生视角、融合视角设计有趣、有效、有质的作业,同学科的作业每周将自己设计最为满意的交由教导处,评比出每周最佳作业设计奖。布置多样性、分层性、综合性、探索性、实践性的作业,让学生喜爱的同时提升自主学习能力和综合素养。

用好延时服务。学生自主作业时,要求值班教师做到三个必须,必须是学生做,教师不能讲,必须先做其他学科的作业,再做任教学科的作业。必须指导学生尽量在校内基本完成书面作业,力争周一至周五参加课后服务的三至六年级学生书面作业不带回家。鼓励教师面批作业,力争每天各科作业的面批率20%左右。教师重点关注“后进学生”,加强个别辅导,进行补偿教育,利用社团活动抓好学生的语文、英语的阅读和数学思维训练,全面落实“每日一题”行动,让学有余力的孩子充分地得到发展。

注重习惯养成。高质的作业需要学生良好的学习习惯做支撑,学校把学习习惯逐年级分解,一个年级突出一个重点,注重通过每月一事项目、班会队会等,分年级对学生进行良好学习习惯的养成教育,并利用校园广播台、升旗仪式对获评“养正习惯之星”的学生进行表扬,激发学生内在的学习动力。

童诗童话教育课程是学校的双减改革典范项目,学校从教育的本源出发,以诗化人,以美育人,把童诗的芬芳浸润在每位学生的心中,让学生在童诗的花园里尽情地自由歌唱。

文化浸润,诗意校园。学校利用课后延时服务时间,开设走班式活动小组,把校园内的部分围墙改建成童诗童话展示墙、涂鸦墙,让关于童诗童话的名人名言、经典情节充满校园的角角落落。学校广播站特意开辟了“童诗童话”栏目,每期宣读一些短小的名家名篇或学生的优秀作品。

强化师资,专业引领。学校采用专家引领与校本研修相结合的方式,扎实开展童诗童话师资培训工作。定期召开童诗童话典范项目主题研讨活动,童诗、童话两个项目组通过深入的调研,找到适合每个年级孩子阅读的书目并撰写好推荐理由与阅读要点,形成童诗童话阅读指导手册雏形,让所有参与的老师与学生,有目的、有计划地把童诗童话阅读推向深处。

聚焦课堂,提升品质。学校把晨诵、午读作为课堂、社团活动的辅助,让教学做到有计划、有目的。在诵读中感受童诗的魅力,在诵读中领略童诗的韵味。学校举行晨诵观摩活动,学生晨诵时字正腔圆,有情有味,把诵读和童诗的魅力展现得淋漓尽致。学校领导对学生的诵读进行点评和指导,并鼓励学生每天读童诗,吸收民族文化之营养,感悟诗歌文字之美。除此之外,学校还挖掘和利用各种课程资源,把童诗童话教学与美术学科、音乐学科、特色课程(通东地域文化特色课程)相整合,开展“童诗童话我来画”“童诗我来唱、童话我来演”“寻访通东童谣里的童诗”等活动,扎实推进典范项目建设。

拓展实践,丰富体验。学校把每学年的第一学期(10月)定为童诗节,每个年级组开展读诗、写诗、画诗、诵诗等系列活动,将涌现出的优秀诗作积极向“童心里的诗篇”活动组推荐;把每学年的第二学期(5月)定为童话节,每个年级组开展读童话、演童话、写童话等系列活动,结合省级公益项目“童话里的世界”开展童话创编,让孩子们把“梦中的自己、梦中的故事、梦中的世界”通过童话的形式呈现出来,飞扬童心。有竞争才能激发动力,有评比更能调动积极性。学校把童诗阅读课、创作课与童话阅读课、创编课纳入每年度的养正课堂教学评比,让老师们通过竞技提高自身教学水平,使得典范项目落地生根、茁壮成长。学校成功举办了省级活动“童话里的世界”南通站巡演,孩子们的表现受到了领导与家长的一致称赞。

家长是学校教育的合作人、家校携手同行,提升了教育的深度。为此学校着力进行正余小学家访百分百行动,逐月分解家访任务。开学第一个月家访率每班已达25%,第三个月要求达75%,第四个月底家访率达100%,在交流中增强对未成年人教育的合力,使家长在对孩子的教育过程中,积极发挥家长的沟通、服务、参与和管理作用。

除细化了一份“家校互传阅读单”,教师与家长及时了解孩子一周家校表现外,还新编制了《家校共育评价手册》,该手册弱化了评价的功能,更多的体现为家教的指导,每个章节的每个条目,简单易操作,家长该做什么、不该做什么,一目了然。《家校共育评价手册》既可以对家长的家庭教育工作进行评价,又是家校联系最方便、最灵活、最实用的渠道,它还方便新父母学校对各级家委会的考核,让“双减”工作全方位的落地生根,减负增质。